近日看了余良师老师的长篇小说《半支粉笔》后有点感触。良师老师退休后仍笔耕不止终有收获，真不容易。我觉得他是一位对历史纵深和厚重保持人文关注和深度思考的人。儋州一些本土作者也出过书，但题材以文史和乡土文化居多，小说则很少，以校园生活为背景写一部长篇小说，据我所知，此为首部。

　　宽阔的叙事格局

　　故事时间跨度20多年，良师老师选择上世纪70至90年代，这是中国变革最深刻的年代。选择这个重大时间节点架构故事格局，意味着对那段历史必有深度思考。当过中学政治老师，积累了十分丰富的叙事记忆，成为作者一个重要生活基础。十年浩劫、恢复高考、联产承包、改革开放、市场经济，这些事，每一件都影响深远。学校中的每一位老师和学生，他们的前途和命运又与这些历史事件紧密相关，如何立足校园生活的叙事架构，又折射出历史和时代变革，这是一个不易把握的问题，也是作者驾驭题材的重大考验。良师老师选取班会、座谈会、课堂情景、师生交谈等场合布置情节，把这些重大历史事件，通过口授历史的方式，由老师讲给学生听，以课堂小切口架构历史事件大布局，摆脱了人物角色塑造和校园生活的相对封闭性的约束，把人物放置在历史潮流中，提升角色的社会性，形成宽阔的叙事格局。构建了把人物（角色塑造）放在历史变革中进行价值判断的底层逻辑。

　　朴实的语言特色

　　故事很平凡，人物也很平凡，语言也近乎平凡。没有轰烈的惊艳，没有跌宕的情节，没有精细的渲染。有的只是平静的叙述。大量运用说明、议论的方式进行补充。用平实语句勾勒出时代的漏洞和制度的壁垒。牛屎山、校办农场、半农半学、教材混编、户籍壁垒这些特定历史时期的体制设置，成为学生无法越过的坎，对这段历史的评述，用平实的话语体系会更加妥贴。良师老师的处理方式是，用幽默的语言点到为止，不加评论，因为我们不能光站在现实的岸上回看历史的逝水，读者自有评价。这就像一条暗线，在校园故事这条明线的背后，将人物的命运牵连起来。

　　融入儋州元素

　　本地文化是一部作品的地标。一些作品跟乡土的地标，历史，民间的文化挂钩，地标因作品而更显魂魄，作品因地标而更具地缘特色。墟日，是儋州农村赶集日，因商品经济不发达，起始是五日市，后改隔日市，是商品交换的重要日子，也是男女青年集会之日，农忙过后的墟日，如恰逢胜时佳节，人山人海。男青年以抢梳抢镜的方式与心仪的女子约定见面日，这种在数字时代已经消失的联系方式，突然从故事的页面飘了出来，好像从某个方向传出一首老歌，又像重新开了一瓶曾经饮过的老酒。刮痧是儋州女人无师自通的一道传统救急疗法，方法简单，正因手法简单人们不大关注，在医疗匮乏的年代，很管用，能救命。故事对这一儋州民间中医疗法进行剪接使用。儋州文化还有一个流传很久很广但被忽视的式样，儋州民谣。作品收集了数首人们非常熟知的民谣，重新听来，世上再无其他语句，比此歌更形象、具体、妥贴、拟人：

　　鸡美吱吱爸喂米,吃了走入山去迷；

　　三片木叶遮过去,老鸦飞去又飞来。

　　很深的广州情结

　　地域特色是一部作品的根基，作品地域跨琼粤两地。良师老师早年在广州读书，有很深的广州情结，驾驭起来也游刃有余。作品插入大量广州历史文化，增强了作品的贴近性。讲述广东民兵故事《粤海长城》，安排金莲号客轮、广州话师姐接新生等情节，并把主要人物的奋斗目标定在到广州读大学。在那个年代，海南的考生要到广州读书，除了在海南比，还要跟广东争，成了很多考生的梦想。上世纪80年代，儋州的教育曾处海南前列，当时那中有一批华师毕业的老师。